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Syndrome des Globalen Wandels im Geographieunterricht : Zur didaktischen Herausforderung der Vermittlung des komplexen Syndromansatzes

Stolze, Jonas Emanuel (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2018)

Der globale Wandel, unter welchem sowohl die voranschreitenden globalen Veränderungen in der natürlichen Umwelt als auch in der Gesellschaft verstanden werden (vgl. Glaser & Hauter 2017: 195), gilt als einer der tiefgreifendsten ...
Filme für die Erde : Unterrichtsanregungen zum Lernbereich „Globale Entwicklung“ im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Institut für Didaktik der Naturwissenschaften (IDN), Leibniz Universität Hannover (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2018)

Das Bestreben, Wissen weiterzugeben und ein Bewusstsein zu schaffen für die Notwendigkeit der Wende zu einer nachhaltigen Gesellschaft, ist seit 2007, dem Jahr der Gründung des Vereins „Filme für die Erde“, unser innerster ...
Eine Schule für alle! : Grundlagen und Leitlinien für eine gelingende Umsetzung von Inklusion am Beispiel ausgewählter Schulen

Schulze, Julia (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2019)

Die Vision der Inklusion und der damit verbundenen Etablierung einer Schule für alle kann als ein globales Phänomen bezeichnet werden (vgl. Löser & Werning, 2015, S. 18). Durch eine Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention ...
Bewusstseinsbildung für eine "Fashion for Future" : Didaktische Konzepte und Materialien für den Unterricht

Meyer, Christiane; Höbermann, Christine (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2020)

Mit dem Band 7 der Hannoverschen Materialien zur Didaktik der Geographie liegt das komprimierte Produkt einer mehr als dreijährigen Beschäftigung mit einer Frage vor, die seit Jahrzehnten soziale Bewegungen und mittlerweile ...
"Death by Design" : Zusammenhänge zwischen Digitalisierung, Smartphones und Nachhaltigkeit aus der Perspektive Jugendlicher

Kerk, Jan Holger (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2020)

Die Digitalisierung hat einen großen Einfluss auf unsere Wirtschaft und Gesellschaft. Beispielsweise werden mittlerweile autonome Fahrzeuge hergestellt und getestet. Zudem konnte eine stark rückläufige Besucheranzahl des ...
Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein entlang der „textilen Kette“ am Beispiel ausgewählter Unternehmen : Ein didaktisches Modell zur Vermittlung von „Transformative Literacy“ im Rahmen schulischer Bildungsprozesse und Lehrerbildungsangebote

Meyer, Christiane; Höbermann, Christine (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2020)

DBU Abschlussbericht AZ 33711. Anlass des Vorhabens war u.a. der Bedarf an Unterrichtseinheiten, die dezidiert Nachhaltigkeitskriterien unter Berücksichtigung der Dimensionen nachhaltiger Entwicklung (Ökologie, Ökonomie, ...
Expert*innen für die Räume dieser Welt?! : Eine empirische Untersuchung zur Professionalität von Erdkundelehrkräften im Umgang mit Raummodulen am Beispiel von Australien und Ozeanien

Althoff, Julia (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2020)

This paper discusses the geography curriculum for grammar schools in Lower Saxony (Germany) in the 12th and 13th grade. The curriculum does not only prescribe thematic modules (‘Fachmodule’) but also alternating regional ...
‚Dritte Welt‘, ‚Entwicklungsländer‘, ‚Länder des Globalen Südens‘ – Länderklassifikationen im aktuellen Diskurs und Implikationen für den Erdkundeunterricht

Gemmeke, Henriette Luise (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2021)

Die vorliegende Bachelorarbeit verfolgt das Ziel, einen Überblick über Länderklassifikations-ansätze und deren Problematisierung zu geben sowie aktuelle Debatten und Diskurse theorie-geleitet vorzustellen. Mithilfe ...
„System change not climate change“ – Geographiedidaktische Reflexionen zu Postwachstumsökonomien im Kontext einer transformativen Bildung

Söllner, Jasmin (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2021)

Im Rahmen der Großen Transformation werden die Stimmen, die sich für einen Systemwandel einsetzen, immer lauter. Dabei kritisieren insbesondere die Befürwortenden der Postwachs-tumsbewegung das Wirtschaftswachstum und die ...
Partizipation von Jugendlichen an Lösungsansätzen für Zielkonflikte der Nachhaltigkeit : Materialien für den Einsatz in der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit

Haubner, Randy; Meyer, Christiane (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2021)

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die UN-Agenda 2030 mit ihren 17 Nachhaltigkeitszielen und Zielkonflikte der Nachhaltigkeit – das sind aktuelle Handlungsfelder und Herausforderungen. Die Verknüpfung dieser auf ...
SDG Education : Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals

Eberth, Andreas; Meyer, Christiane (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2021)

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Vielfältige Perspektiven auf die Produktion und den Konsum von Kleidung : Implikationen für die (geographische) Schulbildung im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung

Lankenau, Sarah (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2022)

Diese Masterarbeit beschäftigt sich mit der Produktion und dem Konsum von Kleidung im Hin-blick auf eine nachhaltige Entwicklung. Im Kontext der im Rahmen der Agenda 2030 für nach-haltige Entwicklung definierten Sustainable ...
Greenwashing aus der Perspektive von Jugendlichen : Eine empirische Studie zu kritisch-reflexivem Konsum als Beitrag zu Bildung für nachhaltige Entwicklung

Biermann, Merle (Hannover : Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Leibniz Universität Hannover, 2023)

Die Irreführung Konsumierender hinsichtlich der Umweltwirkungen von Produkten, Dienstleistungen oder Handlungen eines Akteurs, auch als Greenwashing bezeichnet, kann als erhebliches Hindernis der erforderlichen Transformation ...

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