Editorial: Designing for contemporary relevance and authenticity—Identity as a lens for reimagining science activities at the interface of science education and communication

Originalpublikation

Steegh, A.; Enzingmüller, C.; Nordine, J.: Editorial: Designing for contemporary relevance and authenticity—Identity as a lens for reimagining science activities at the interface of science education and communication. In: Frontiers in Education 8 (2023), 1339659. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1339659

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Lizenzbestimmungen: CC BY 4.0 Unported - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Publikationstyp: Article
Publikationsstatus: publishedVersion
Erstveröffentlichung: 2023
Schlagwörter (englisch): design principles, identity, informal learning, learning environments, science communication, science education, underserved groups
Fachliche Zuordnung (DDC): 370 | Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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