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Caluori, Franco: Die numerische Kompetenz von Vorschulkindern : theoretische Modelle und empirische Befunde. Hannover : Universität, Diss., 2004, 278 S.
Version im Repositorium
Zum Zitieren der Version im Repositorium verwenden Sie bitte diesen DOI:
https://doi.org/10.15488/6322
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| Zusammenfassung: | |
[no abstract] | |
| Lizenzbestimmungen: | Es gilt deutsches Urheberrecht. Das Dokument darf zum eigenen Gebrauch kostenfrei genutzt, aber nicht im Internet bereitgestellt oder an Außenstehende weitergegeben werden. |
| Publikationstyp: | DoctoralThesis |
| Publikationsstatus: | publishedVersion |
| Erstveröffentlichung: | 2004 |
| Die Publikation erscheint in Sammlung(en): | Philosophische Fakultät Dissertationen |
Verteilung der Downloads über den gewählten Zeitraum:
Herkunft der Downloads nach Ländern:
| Pos. | Land | Downloads | ||
|---|---|---|---|---|
| Anzahl | Proz. | |||
| 1 |  |
Germany | 646 | 65,12% |
| 2 |  |
Russian Federation | 68 | 6,85% |
| 3 |  |
Switzerland | 66 | 6,65% |
| 4 |  |
Czech Republic | 50 | 5,04% |
| 5 |  |
United States | 38 | 3,83% |
| 6 |  |
China | 34 | 3,43% |
| 7 |  |
Austria | 30 | 3,02% |
| 8 |  |
United Kingdom | 11 | 1,11% |
| 9 |  |
Ireland | 7 | 0,71% |
| 10 |  |
Iran, Islamic Republic of | 6 | 0,60% |
| andere | 36 | 3,63% | ||
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